EMENTÁRIO

 

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica - Carga horária: 60 horas.

 

Ementa: Conceito de Pesquisa: Leitura e análise de texto e pesquisa bibliográfica. Compreensão do processo lógico e prático da pesquisa. As diversas classificações da pesquisa; Instrumentos de pesquisa adequados; Como formular problemas; Construir hipóteses; Como elaborar um projeto de pesquisa.  Percurso metodológico da pesquisa: Formas de trabalho científico – diretrizes para a elaboração de monografia. 

 

Bibliografia:

 

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2011 (Biblioteca da Educação. Série 1. Escola; V.14)

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo:  Atlas, 2002.

GONÇALVES, Elisa Pereira. Conversas sobre iniciação a pesquisa científica.  4 ed. – Campinas, SP: Alínea, 2003.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23ed. São Paulo: Cortez, 2007.

TRALDI, Maria Cristina. Monografia passo a passo. Campinas, SP: Alínea, 7 ed; 2011.

 

Filosofia, Epistemologia e Educação - Carga horária: 40 horas.

 

Ementa: Introdução histórica à filosofia da Ciência. A Epistemologia das Ciências Humanas e a compreensão do fenômeno educativo. As filosofias políticas, Democracia. Formas de expressão da cultura contemporânea. Níveis de conhecimento e seus conhecimentos. O exercício brasileiro da filosofia. Prática e teoria do conhecimento.

 

Bibliografia:

 

Alves, Rubem. Filosofia da ciência: Introdução ao fogo e as suas regras. 7ª edição, Loyola 2003.

CHAUI, Marilena. Introdução a história da filosofia dos pré – socráticos a Aristóteles. v. 1, 2. ed., réu e ampl. São Paulo: Companhia das letras, 2002.

______________. Filosofia. 1ª ed. (Série novo ensino médio). São Paulo: Ática, 2003.

______________. Convite à filosofia. São Paulo: Ática – 14 ed. – 2010.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Introdução a filosofia: aprendendo a pensar. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. São Paulo: Cortez, 1994 / Coleção Magistério. 2° Grau. Série Formação Geral. 2 ed. 2007.

 

Didática do Ensino Superior - Carga horária: 60 h

 

Ementa: A finalidade da Universidade, limites e perspectivas. O ensino superior no novo milênio. Atividade docente no ensino, na pesquisa e na extensão. A interdisciplinaridade e a docência superior. Planejamento e organização da prática docente competência, matrizes pedagógicas da docência. Professor reflexivo e a pesquisa colaborativa.

 

Bibliografia:

 

ARROYO, Miguel G. Oficio de mestre: imagens e auto-imagem. Petrópolis – RJ: Vozes, 2000.

FELDMAN, Daniel. Ajudar a ensinar: relações entre didática e ensino.  Porto Alegre: Artmed, 2001.

GHEDIN, Evandro (orgs). Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito.  2ª ed. – São Paulo: Cortez, 2002.

IMBERT, Francis. Para uma práxis pedagógica. Tradição de Rogério de Andrade Córdava.  Brasília: Plano Editora, 2003.

PERRENOUD, Philippe. PAQUAY, Léopold, ALTET, Marguerete, CHARLIER, Évelyne (organizadores). Formando Professores Profissionais: Quais estratégias? Quais competências. Ed. Ver. – Porto Alegre: Artmed Editoras, 2001.

PIMENTA, Selma Garrido. Saberes Pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 8. Ed. 2012.

RIOS, Terezinha Azevedo. Compreender e ensinar, por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 8. Ed. 2010.

 

Avaliação Educacional - Carga Horária: 40 horas

 

Ementa: Trajetória da avaliação da aprendizagem: abordagens quantitativa e qualitativa; Pressupostos teóricos e paradigma da avaliação emancipatória: Uma prática construtiva e critica. Medida e avaliação. Avaliação dialógica; etapas, conteúdo e forma de avaliação. Avaliação e prática pedagógica. Como construir conhecimento a partir do erro. O papel do erro na aprendizagem. Características da avaliação investigativa. Avaliação e  mudança institucional.

 

Bibliografia:

 

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 22 ed – São Paulo: Cortez, 2013.

ROMÃO, José Eustaquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 9ª ed. – São Paulo: Cortez, 2011. (guia da escola cidadã: v. 2)

SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar?: Como avaliar?: Critérios e instrumentos. Editora: Petrópolis RJ: Vozes, 1995.

SAUL, Ana Maria. Avaliação e emancipatória: desafios à teoria à prática de avaliação e reformulação de currículo.  6ª ed. – São Paulo, editora: Cortez, 8. ed. 2010.

 

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação: Concepção dialética – libertadora do processo de avaliação escolar.  11ª ed. – São Paulo: Libertad, 2000 – (Cadernos Pedagógicos do Libertad; v.3).

 

Psicologia da Educação - Carga Horária: 40 horas

 

Ementa: Teorias e sistemas psicológicos: behaviorismo, gestaltismo, psicologia humanista, construtivismo e psicanálise. Desenvolvimento humano: Wallon, Vygotsky, Piaget.

Distúrbios nas diversas fases do desenvolvimento do ser humano. Teorias da Aprendizagem e dificuldades de aprendizagem.

 

Bibliografia:

 

BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologia: uma introdução ao estudo de Psicologia. 14 ed. reformulada e ampliada. Editora Saraiva, 2008.

CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia e Desenvolvimento Humano. 13ª ed. Petrópolis. Vozes, 2008.

LATAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 22 ed. São Paulo: Summus, 1992.

 

Tecnologia e Inovações Pedagógicas - Carga Horária: 40 horas

Ementa: Concepção de tecnologia educacional. Papel.

 

Bibliografia:

 

MOREL, Marco/ BARROS, Mariana Monteiro. Palavra, imagem e poder. Rio de Janeiro: DP&A, 2003

PILLAR, Analice Dutra. Criança e televisão:  leitura de imagens.  Porto Alegre: Mediação, 2001.

 

Políticas Públicas e Gestão Escolar - Carga Horária: 40 horas

 

Ementa: políticas públicas para a educação. Desafios da inclusão, educação de jovens e adultos, educação infantil e avaliação escolar. Modelos de Gestão Escolar. Gestão Educacional compartilhada; Gestão Democrática em construção.

 

Bibliografia básica:

 

BRANDÃO, Carlos da Fonseca. LBD passo a passo: lei de diretrizes e bases da educação nacional (Lei nº 9394/96) comentada e interpretada artigo por artigo.  São Paulo: Avercamp, 2003.

LUCKESI, Cipriano. Fazer Universidade: uma proposta metodológica. [et. Al] – 17ed. – São Paulo: Cortez, 2012..

MOREL, Marco. Palavra, imagem e poder: o surgimento da impressora do Brasil do século XIX.  Rio de Janeiro DP&A, 2003.

 

Planejamento Educacional - Carga Horária: 40 horas

 

Ementa: Planejamento e concepção de planejamento no desenvolvimento de ações pedagógicas. Relação, planejamento e estratégias de ensino. Pedagogia de projetos e estratégias de ensino. Pedagogia de projetos interdisciplinares. Estratégias de aprendizagem.Projeto Político Pedagógico.

 

Bibliografia básica:

 

ALVES, Nilda-GARCIA, Regina Leite (orgs.). O Sentido da escola.  2ª ed. – Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

HERNANDEZ, Fernando. A organização do currículo por projeto de trabalho / trad. Jussara Hanbert Rodrigues.  5ª ed. – Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como Construir o projeto político, pedagogia da escola.  5ª ed. – São Paulo: Cortez, 2005 (Guia da escola cidadã: V.7).

VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenação do Trabalho Pedagógico: do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula: São Paulo: Libertad, 2002.

_________. Planejamento: Projeto de ensino – Aprendizagem e projeto político – pedagógico. 16 ed. – São Paulo: Libertad, 2006. (Cadernos Pedagógicos do Libertad).        

  

Prática de Ensino - Carga Horária: 40 horas

 

Ementa: As práticas educativas no ensino superior; Processo de construção do conhecimento abordagem dialética; Projetos didáticos no ensino superior; a pesquisa na docência. Análise de práticas pedagógicas.

 

Bibliografia:

 

CANDAU, Vera. Reinventar a escola. 7. Ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2010.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 10 ed. São Paulo. Editora: Cortez, 2003 (Biblioteca da Educação. Série 1. Escola; V.14)

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia.  Editora Paz e Terra, 2010.

HERNANDEZ, Fernando. A organização do currículo por projeto de trabalho/ trad. Jussara Hanbert Rodrigues. 5ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto alegre, Artmed Editora, 2001.

PIMENTA, Selma Garrido. Docência no ensino superior. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2010.